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简介：《新视野大学英语3读写教程》Unit1至Unit7课后题复习整理，专门面向太原理工大学英语期末备考学生，重点覆盖Words in use、Word building、Expressions in use三大题型，系统梳理教材核心词汇与表达。每道题均附逐句中文翻译，便于对照理解词汇在具体语境中的用法，无需再翻课本即可快速定位考点，适合考前临时突击与系统回顾。资源以1个PDF文档打包（约661KB），按单元组织内容，目录范围明确，打开即可按需查阅Unit1至Unit7任意部分。已有508人学习浏览，期末周需要高效复习、突破词汇与表达题型的同学可直接采用。整理内容涉及环境保护、社会地位、疾病防控、公民责任、职业规划等高频话题，通过真实例句和译文，帮助使用者在理解的基础上掌握单词搭配与短语运用，也能为阅读理解和写作积累实用表达。

1. 期末英语急救先救什么：新视野3的考点分布与拿分逻辑

新视野3的期末英语急救，救的不是你攒了一学期的单词量，而是课后题。翻翻往年大学英语期末卷就明白，词汇题原题命中率最高的部分，恰恰是每单元后面的 Words in use、Word building 和 Expressions in use 这三块：选词填空考句子里的实词，词性转换考派生后缀，短语填空考介词搭配。很多同学复习时抱着单词表从头背到尾，上了考场发现句子眼熟、单词都认得，就是选不对，问题出在只背了“词义”没背“语境”。这份资料把 Unit1 到 Unit7 的课后题逐句整理，每道题都配了中文翻译，等于把考点原题直接摊在你面前，除了某高校，其他用新视野3教材的学校同样适用。

拿分逻辑很简单：Words in use 按“话题词库”背，Word building 按“后缀规律”背，Expressions in use 按“介词搭配”背。三块对应三种考法，三种背法，背完还能顺手解决翻译和阅读里的长难句。适合正在准备新视野3期末的大一同学，尤其是词汇题错一半、翻译写不顺的人。考前提分，没有比这更直接的路径。

2. 高频考点：Words in use语境选词的三条命题规律

先看这一部分的地基——教材选句的“话题”倾向。新视野3的 Words in use 不是随机挖空，而是精心选过主题的。以 Unit1 为例，十个句子被分成了明确的四簇：环保（Clean Air Zones、smokeless fuel）、自我奋斗（pursuit of social status、consume vast amounts of time）、医疗困境（inhibit the spread of the disease、at a loss）和职业选择（enter into a career、prestige and economic benefits）。命题人从这些句子里挖词，词汇基本落在“社会议题高频词”的范围里。这就是为什么复习时不能只背单词表：同一个词在不同话题句子里，翻译和搭配完全不同。

2.1 社会议题词：环保、经济、医疗、教育的“话题词库”

这类题通常这么答：先不急着翻译选项，先看句子主语和宾语属于哪个话题。比如“factories and households are only allowed to burn smokeless fuel”，主语是工厂和家庭，讲的是燃料政策，整句话的语义场就被锁死在“环保与能源”上。这时候哪怕你不认识 smokeless，也能靠 smoke 加后缀猜出“无烟的”。反过来，如果句子主语是“the pursuit of social status”，话题就切换到“个人与社会”，后面接的 consume 一定取“消耗”而不是“消费”。

这里藏着新视野3一个高频考法：一词多义的语境锁定。consume 可以“消费金钱”，也可以“消耗时间精力”，考点就在搭配对象上。“His pursuit of social status can consume vast amounts of his time and effort”这句话里，时间精力作宾语，consume 自动翻译成“吞噬、消耗”。再比如 inhibit，它的宾语是 spread、growth 这类抽象过程词，不是疾病本身。很多人在考场上把“抑制疾病”和“抑制传播”混成同一个说法，这就是没抓住搭配对象。

答题模板可以固定成三步：第一步，找句子里的话题关键词（clean air、social status、disease、career）；第二步，判断空位的语法身份（主语位要名词，谓语位要动词，修饰位要形容词）；第三步，用话题词库去排除同话题、不同搭配的干扰项。这套模板不是玄学，它依据的是教材词汇表本身的语义场分布——同一单元的词，本来就围绕同一批社会议题展开。

提示：复习时把每个单元的十个句子按话题重新分组，比按单词表顺序背效率高得多。

继续说几个具体词的区分。Unit1 里“at a loss”考的是固定短语“不知所措”，它和后面 because 引导的原因状语从句构成因果关系，要选的是整个短语而不是单个词。Unit2 里“deem it a great honor”考的是 deem 的“认为”义，宾语是 it，补语是 a great honor，这是典型的“动词+it+名词”结构。Unit3 里“integral part of human nature”考的是 integral“不可分割的”，它和 part 是固定搭配关系。这些词单拎出来都认识，放进句子就选错，核心原因还是没有把“词+搭配+结构”当成一个整体来背。

2.2 动词辨析：inhibit、intervene、recede、appraise的区分逻辑

新视野3特别爱考“中文翻译一样、搭配对象不同”的动词组。这一组是期末卷的常客，可以用一张表直接背：

这张表的用法不是背中文，是背“动词+搭配对象”的配对关系。比如 inhibit，看到后面的宾语是 spread 或 growth 才选它；如果句子变成“阻止某人做某事”，就要换 preclude，后面接 from doing。Unit2 那句“Unless we can find a way to appraise nature and then invest in protecting it”，appraise 的宾语是 nature，强调的是“评估自然的价值”，这跟 assess（评估影响）有微妙差别，但考试不考那么深，你只要记住 appraise 后面常接“价值类宾语”就够了。

再讲一组容易混的：intervene 和 interfere。intervene in 是“干预局面”，中性偏正面；interfere with 是“妨碍、干扰”，偏负面。Unit2 原句“Kids are more likely to intervene in a situation if they believe their parents expect them to help”，孩子介入去帮忙，用 intervene in 完全匹配。如果把介词换成 with，意思变成“捣乱”，整句逻辑就崩了。所以做动词辨析题，先看介词，介词已经替你排除了一半答案。

2.3 真题演练：10道高频语境题与现场拆解

下面从资料里抽出十道高频句，按考场的思考过程现场拆一遍。打括号的是空位词，思路写在后面。

1. Most cities have introduced "Clean Air Zones" ______ factories and households are only allowed to burn smokeless fuel.

空位是 whereby（=by which）。判断思路：空前是一个完整句子，空后也是一个完整句子，中间需要关系副词连接。whereby 在中文里没有对应词，它表示“通过这种方式”。这句话的意思是洁净空气区这个政策之下，工厂和家庭被允许做什么。看到两个完整句子之间用逗号连着，优先想到 whereby、where、when 这类关系副词。

2. He knows that the ______ of social status can consume vast amounts of his time and effort.

空位是 pursuit。判断思路：the 后面要名词，of social status 说明这是“对地位的……”，pursue 变 pursuit。关键是后面 consume vast amounts of time and effort 整体说明“追求地位”是件耗时的事，语义上只有 pursuit 能填。

3. The doctors are at a ______ because so far no medicine has been found to ______ the spread of the disease.

两个空：loss 和 inhibit。at a loss 是固定搭配“茫然”，后面 because 解释原因：没找到药。inhibit 接 the spread of the disease，搭配对象是 spread，不是 disease。

4. People there are told it is their ______ duty to support the national economy by buying their own products.

空位是 patriotic。判断思路：空位修饰 duty，需要形容词；patriot 变 patriotic，“爱国的责任”。这句话的考点是 patriot 和 patriotic 之间的名词形容词转换。

5. His thinking both drew ______ and transcended the conventional ideas of his time.

空位是 upon（或 on）。draw upon“借鉴、利用”，与 transcend“超越”并列，由 both...and 连接。这道题考介词搭配，句子意思是他既借鉴了传统观点又超越了传统观点。

6. In spite of all your ______, there may be times when you encounter difficulties in the training process.

空位是 endeavors。in spite of 接名词短语，endeavor“努力”常用复数。整句话是让步关系：尽管你努力了，还是可能遇到困难。

7. My advice is to think carefully before ______ into a career in medicine.

空位是 entering。enter into a career 是“进入职业领域”，空位在介词 before 后面，用动名词。这句话的考点是 enter into 和动名词双结合。

8. Most parents would prefer to choose professions that are stable and could bring ______ and economic benefits.

空位是 prestige。stable 和 economic benefits 提示这是“稳定且有声望”的职业，prestige 是名词“声望”，和 benefits 并列。

9. It is legally possible for an elderly person to ______ someone to act for them, should they become incapable of looking after themselves.

空位是 nominate。nominate“提名、指定”，should they become 是虚拟语气的倒装，等于 if they should become。这句话的考点是倒装和 incapable of 搭配，考生先认得倒装才能读懂全句。

10. Unless we can find a way to ______ nature and then invest in protecting it, our basic life-support systems are going to ______.

两个空：appraise 和 collapse。appraise nature 是“评估自然”，invest in protecting it 是“投资于保护自然”，语义递进；collapse 是“崩溃”，作 life-support systems 的谓语。

这十道题覆盖了期末词汇题最常见的三种考法：关系副词、一词多义、固定搭配。做完之后把错题按“词性判断错、介词错、词义错”分类，回到对应单元去重做，比盲目刷题有用得多。

3. 高频考点：Word building词性转换的三个必会后缀族

Word building 是期末词汇题里最好拿分的一类，因为它的规律是死的：给出一个词根，要求你根据句子语法位置填派生词。资料里每道题都有中文翻译，这等于把“答案需要什么词性”直接告诉你了。比如“他们能容忍非传统的婚姻态度”，tolerate 是动词，空位在 are 后面，明显需要形容词，tolerate 去 e 加 -ant 变 tolerant。这类题犯错的原因几乎都是同一个：认识词根，但不知道空位要什么词性。

3.1 后缀规律：-ful、-ant/-ent、-ance/-ence一张表

先把资料里反复出现的三个后缀族整理成一张表，这张表背下来，Word building 一半的分就稳了。

注意 attendant 和 attendance 是同词根的两个名词，意思完全不同：attendant 是“侍从、随员”，attendance 是“出席人数、出席”。Unit1 那句“公主下飞机时有五六名服务员跟着她”，答案一定是 attendants；Unit1 另一句“近五年来与会人数稳步增加”，答案是 attendance。这两个词在教材里前后出现，就是用来考你的分辨能力。

后缀的规律再强调一遍：动词以 -ate 结尾，变形容词去 e 加 -ant，如 tolerate→tolerant；动词以辅音字母结尾，变名词常加 -ance，如 attend→attendance；以 -ure 结尾的动词变名词去 e 加 -ance，如 assure→assurance。看到 be 动词后面要形容词，优先找 -able、-ful、-ive、-ant 后缀；看到冠词后面要名词，优先找 -ance、-ment、-tion、-ness 后缀。三步判断法先判断词性再变形，不要直接写词根原形。

3.2 真题演练：12道词性转换题的判断路径

1. “某位大发明家经常被______为…从不屈服于艰难困苦” 答案 cited。判断思路：is often 后面用过去分词构成被动语态，cite 加 -ed。这道题虽然是被动形式，但期末词汇题常把它混在 Word building 里考，要能认出来。

2. “他们能______非传统的婚姻态度” 答案 tolerant。句子里 are 后面直接跟形容词，tolerate 去 e 加 -ant。注意 tolerant 的主语是 they，说明是“他们（对人）容忍”，不是“可容忍的”（tolerable）。

3. “阻止全球变暖的______方法是减少污染物排放” 答案 effective。空位修饰 means，需要形容词，effect 加 -ive。后面 pollutants 也是考点：pollute 去 e 加 -ant 变名词 pollutant。

4. “参赛者的评判标准不仅仅是外表” 答案 contestants 和 judged。contestant 是 contest 加 -ant，表示“参赛者”，复数加 s；judged 是 judge 加 -d，构成被动语态 are judged on。

5. “今天的许多华裔美国人是早期移民矿工和铁路工人的______” 答案 descendants。空位在“are the ___ of”结构里，前面有 the，后面有 of，铁定是名词，descend 加 -ant 变 descendant，再变复数。

6. “公主下飞机时有五六名______跟着她” 答案 attendants。five or six 提示复数，attend 加 -ant 表示“侍从”；千万别填 attendance，那是“出席人数”。

7. “如果你在抚养孩子的问题上更______一点” 答案 respectful。more 后面接形容词原级构成比较级，respect 加 -ful。这句话的礼貌语境非常明确，对人尊重的态度。

8. “近五年来______稳步增加” 答案 attendance。作句子主语需要名词，attend 加 -ance。attendance has increased 是“出席人数增加了”，不是“侍从增加了”。

9. “丈夫指责她______了作为妻子和母亲的责任” 答案 neglectful。be neglectful of 是固定搭配“疏忽……”，neglect 加 -ful。注意句子里的 was，说明是“被指责疏忽”，不是“被疏忽”。

10. “中国受过教育的年轻人现在聪明机智，______” 答案 resourceful。and 连接两个形容词，clever and resourceful，resource 加 -ful。这里考察并列结构的词性一致性。

11. “你应该强调自己的优点，而不是自吹自______” 答案 boastful。without sounding 后面接形容词，sound 是系动词，boast 加 -ful。注意是“听起来自夸”，不是“吹牛这个动作”。

12. “他们希望我们能______继续提供过去的服务水平” 答案 assurance。a(n) ______ that 后面是同位语从句，空位需要名词，assure 去 e 加 -ance。同样结构还有 a(n) ______ that he would...，都是“名词+that 同位语”。

这12题的共同点：空位前后的语法信号非常明显。be 动词后面要形容词或 -ed 分词，冠词后面要名词，more 后面要形容词原级，介词后面要动名词。把这些信号抓准，再配合后缀表，Word building 基本不失分。

3.3 易混词形：respectful与respectable，neglectful与negligent

考试最烦的不是不会变形，而是两个变形都认识、但选错。第一组是 respectful、respectable、respective 三个词：

• respectful：对人表示尊重的。“you were a little more respectful when you disagreed with her”，这是分歧场合下的礼貌态度。
• respectable：值得尊敬的、体面的。“a respectable profession”是“体面的职业”，搭配语境完全不同。
• respective：各自的。“They went back to their respective homes”，各回各家。

记法：respectful 的 -ful 强调“充满尊重”，respectable 的 -able 强调“可以被尊重”，respective 是纯区别义。考场上看到宾语是人，选 respectful；看到主语是职业或行为，选 respectable。

第二组是 neglectful 和 negligent。neglectful 是“疏忽的、不尽责的”，搭配 be neglectful of one's duty；negligent 是法律语境里的“过失的”，如 negligent driving。教材里考的是前者：丈夫指责妻子 neglectful of her duty as a wife and mother。看到 of duty、of responsibility 这种短语，直接锁 neglectful。

还有两个 -ed 形容词值得单记：enlightened 和 privileged。enlighten 是动词“启发”，enlightened 是过去分词形容词“开明的”；privilege 是名词“特权”，privileged 是名词加 -ed 构成的形容词“有特权的”。两者的来源不同，但都是“已经具备某种状态”的意思。复习时把这类“-ed 形容词”单独拉一个清单，和过去分词区分开。

4. 高频考点：Expressions in use固定搭配的“介词判断法”

Expressions in use 和前面两种题型的区别在于：它的考点几乎全部落在“介词”上。动词还是那个动词，换了介词意思完全不同，比如 come across 是“偶然遇到”，come up with 是“想出”，come over 是“过来”。期末卷的短语填空题，题干基本从教材原句改编，答案基本来自课后短语表。所以复习思路很简单：把资料里的英文句子当成“短语库”，把介词当成“词根”，一道题一道题地过。

4.1 高频搭配清单：15个必考短语

先把资料里出现的必考短语整理成清单，每个都配原句语境：

这个清单的作用是“扫盲”：看到 deviate 后面是 from，知道是“偏离”；看到 preclude 后面是 from，知道是“阻止”。介词对了，整道题就对了。如果只记中文“偏离、阻止”，考场上句子稍微长一点你就分不清是 deviate 还是 detach。

4.2 真题演练：先看空后介词，再定动词方向

这类题通常这么答：拿到句子先看空格后面有没有介词。有介词，直接对清单；没有介词，再看动词本身的及物性。用八道原题演示一遍。

1. The court ruled that this man be ______ of his political rights for a further four years.

空后是 of，匹配 deprive of。整句是被动语态 be deprived of，“被剥夺”。如果只记中文“剥夺”而没记 of，考场上可能写成 deprived from。

2. The law ______ them from reading and discussing the evidence in detail.

空后是 from，匹配 preclude from。preclude sb from doing 是“阻止某人做某事”。注意这里的主语是 law，不能填 prevent？prevent 也能接 from，但 preclude 更正式，教材原词是 preclude。

3. We are likely to ______ difficulties, but we are determined to ______ over them all.

两个空：come across 和 triumph over。第一个空后是 difficulties，表示“遇到”；第二个空后是 over them all，triumph over 是“战胜”。across 和 over 都是介词，但方向感完全不同。

4. All the passengers were ______ off as dead.

空后是 as，匹配 write off as，“认定……”。这道题的坑在于 write off 的本义是“勾销、销账”，引申为“认定报废”，再引申到“认定死亡”。不读原句只背中文，很容易混淆。

5. When my car crashed into the big tree, I wondered whether I was about to ______ out.

空后是 out，匹配 black out，“失去意识”。注意 black out 不是“变黑出去”，而是“眼前一黑”。动词短语里的 out 常常表示状态终结，如 pass out、blank out 也有类似的感觉。

6. All kinds of questions concerning the soaring housing price begin to ______ up on cable television.

空后是 up，匹配 pop up，“突然出现”。soaring housing price 是“飞涨的房价”，soaring 是高频修饰词，和 pop up 一起构成“问题浮现”的语义场。

7. He reappeared after half an hour's absence and ______ himself into an armchair.

空后是 himself into，匹配 throw oneself into，“扑进”。这句话的考点是反身代词和介词 into 的搭配，throw 本身是“扔”，但 throw oneself into 表示“把自己扔进某处”，引申为“投身”。

8. As her door began to open, she ______ for the telephone.

空后是 for，匹配 grab for，“伸手去抓”。for 表示目的，抓向电话的方向。如果不用 for，grab 本身是及物动词，但“伸手去够”这个动态感要靠 for 来表达。

这八道题的共同逻辑：空格后面的介词决定了答案方向。of 表“所属”，from 表“来源/分离”，over 表“跨越”，as 表“作为”，up 表“向上/出现”，into 表“进入”，for 表“目的”。把这些介词方向感印在脑子里，比背十几个短语列表更抗干扰。

4.3 翻译是这类题的“后悔药”：为什么带中文的题更好背

介词在中文里经常隐身。come across 翻成“遇到”，triumph over 翻成“战胜”，介词在中文里不见了；但期末考试考的就是这个看不见的介词。这份资料每道题都配了中文翻译，复习价值就在这里：把英文短语和中文翻译对照着看一遍，等于给每个隐身的介词补上了语义光圈。

具体操作：第一遍做题时，把每道原句里的介词圈出来，然后在中文翻译里找到对应位置。比如“deviated from the agreed voyage”翻成“偏离了约定的航程”，from 对应“偏离”的方向；“precludes them from reading”翻成“禁止他们详细阅读”，from 对应“禁止”的对象。第二遍复习时直接盖住英文，看中文写介词。写错了就回到原句再读一遍，效率比抱着单词书高得多。这是考前最有性价比的一个动作，相当于给自己买了一份后悔药。

5. 易错点：期末词汇题最常翻车的五个坑

期末词汇题翻车往往不是单词量不够，而是五个固定坑。每一条都是血泪经验，考前值得单独过一遍。

5.1 词性判断错：动词位置填了名词原形

错在哪：“the ______ of social status”这一空，很多人填 pursue，因为中文翻译是“追求”，觉得动词顺口。

为什么错：只看了中文没看句子结构。the 后面接 of，铁定是“the + 名词 + of”结构，pursue 是动词，得变名词 pursuit。

怎么答对：拿到句子先画主干，空格前有 the、空格后有 of，直接判定名词位。动词变名词的高频后缀要背熟：-tion、-ment、-ance、-ence、-ure，以及特殊变化 pursue→pursuit、choose→choice。

5.2 后缀变形错：admittance写成admitance

错在哪：admit→admitance、begin→begining（应为 beginning）、occur→occuring（应为 occurring），重读闭音节的双写规则一考就错。

为什么错：拼写规则没有形成条件反射。admit 是重读闭音节，末尾单辅音 t 前是单元音 i，变名词时先双写 t 再加 -ance。

怎么答对：把教材里所有“双写”词单独抄一页：admit→admittance、occur→occurrence、refer→referred、begin→beginning。考前最后一天把这页过一遍，比做十道新题管用。

5.3 中文翻译带偏选词：抑制全都选inhibit

错在哪：看到“抑制”就填 inhibit，但 preclude、restrain、suppress 都有抑制的意思。

为什么错：用中文背单词，没记搭配对象。inhibit 接 spread/growth，preclude 接 sb from doing，restrain 接 oneself、impulse，suppress 接 rebellion、emotion。

怎么答对：按“动词+搭配对象”背，不按中文翻译背。考场上看到空后有 from，先想 preclude；看到空后有 oneself，先想 restrain；看到空后是 spread，先想 inhibit。介词和宾语就是区分信号。

5.4 介词搭配记混：deprive of写成deprive from

错在哪：deprive sb of sth 被写成 deprive sb from sth，受 separate from、prevent from 影响。

为什么错：把不同短语的介词混装。deprive 的语义核心是“拿走”，of 表示“从某人那里拿走属于ta的东西”；from 表示“阻止某人去做”，方向不同。

怎么答对：考前把三组“动词+sb+介词+sth”放一起对比：deprive sb of sth（剥夺）、preclude sb from doing（阻止）、prohibit sb from doing（禁止）。of 后面接“失去的东西”，from 后面接“被拦下的动作”。

5.5 只背单词不背句子：看懂词却选不对

错在哪：单词都认识，但句子里有 whereby、should they become 这类结构，句子就读不懂，于是只能靠猜。

为什么错：复习时只看课后词汇表，没看课后原句。教材的 Words in use 选句里藏着关系副词、虚拟倒装、非谓语结构，这些才是句子读不懂的根源。

怎么答对：把课后句子当成精读材料处理，每句话做三步：划出连接词（whereby、should、but）、标出动词形态（被动、非谓语）、圈出固定搭配。句子结构清楚了，词汇题选项自然清楚。这一步没有捷径，但做一遍的收益能直接覆盖期末卷的词汇题和翻译题。

6. 冲刺技巧：考前一周用“三遍法”把课后题变成提分点

考前一周，别再做新题，把这份资料当成冲刺主料，用三遍法过。第一遍，对着中文翻译逐句读英文，把不认识的词和短语用荧光笔圈出来，按单元归类。这一遍的目的是“认出考点”，圈出来的就是你的漏洞清单。第二遍，盖住翻译，只看英文句子，拿一张白纸写每个空位的答案。写错的别急着看答案，先自己判断错因：是词性判断错、后缀变形错、还是介词记错。把错因写在题目旁边，这比答案本身重要。第三遍，只看中文翻译，反向默写英文关键词。比如看到“被剥夺了政治权利”，立刻写 be deprived of；看到“偶然遇到困难”，立刻写 come across difficulties。默写不出来的，就是考前最后一天要盯的。

为什么三遍法好用？因为期末词汇题本质是“原文重现”型考试，课后题就是题库，你背的不是单词，是“句子+搭配+翻译”的三位一体。词汇题之外的翻译和作文也一样：翻译评分的采分点往往是固定搭配，deprive of、come across、triumph over 这些写对就得一半分。作文里不要背整篇模板，把课后句子里那几个高级短语塞进去，比如 enter into a career、pursuit of social status，比空泛的套话实用得多。

我见过太多学生考前焦虑地刷模拟卷，结果期末卷上全是课后题的变形。从那以后我每次期末复习都强制自己走一遍三遍法，单词书可以不翻，课后题必须过三遍。这份资料里的每道题都有翻译，正好适合这个流程——第一遍读句，第二遍填空，第三遍默写。希望帮到你。

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