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简介：这份资源是面向小学组NOC编程猫创新编程赛的单选题模拟测试题，适合正在备赛或需要练习编程基础知识的少儿编程学习者。内容围绕编程猫平台与Scratch入门知识展开，涵盖变量、循环、条件语句、坐标绘制、计时器、角度计算等核心考点，题型贴近真实赛题风格，可帮助考生熟悉题目形式并检验掌握程度。资源包共1个文件，为docx文档，大小约951KB，文档内包含10道单选题及正确答案，部分题目还配有图形或程序场景说明，便于自学或教师组织模拟测试。目前已有3268人浏览学习，说明该资料在同类备赛资源中具有一定实用性。通过完成这些题目，读者可以巩固变量定义与赋值、循环次数判断、造型切换、图形绘制逻辑、古代时辰划分等跨学科知识点，同时提升对编程猫积木脚本的读图与推理能力，为正式参赛做好针对性准备。

1. 一份小学组模拟题，值得用工程师的思路拆一遍

NOC编程猫创新编程赛的初赛虽然以图形化积木为载体，但它的单选题并没有想象中那么“小儿科”。这份第一期小学组模拟测试题共10道单选，覆盖了造型索引、循环边界、变量累加、角度分类、列表插入和画笔绘制六类知识点。每一道题表面上在考“运行结果”，实际上是在考孩子能不能像执行程序一样，把积木逐步推导出来。对带赛老师来说，它是一份现成的学情诊断单；对做编程教育的开发者而言，它提供了一个观察新手如何理解程序执行顺序的窗口。

2. 造型切换与循环次数：五道题背后的索引与边界规则

在10道题里，跟造型和循环相关的占了一半：第1题巫婆施法、第2题卫星倒计时、第4题变装走秀、第7题走路动画、第10题倒计时另一版本。它们集中考察两个概念：造型列表的索引规则，和循环执行的次数边界。

2.1 造型索引从1开始：巫婆施法五次的取模计算

编程猫源码编辑器和Scratch一样，角色所有造型构成一个列表，编号从1开始。“下一个造型”积木的行为是：当前造型编号加1，当超过造型总数时回到第1个造型，形成一个环形顺序。

假设王子有4个造型，初始处于造型一，每施法一次执行一次“下一个造型”：

用Python表示这一过程：

total_costumes = 4 # 造型总数 current_index = 1 # 初始造型编号，从1开始 spell_count = 5 # 施法次数 result = (current_index + spell_count - 1) % total_costumes + 1 print(f"施法{spell_count}次后，落点造型编号为：{result}")

(current_index + spell_count - 1) % total_costumes + 1是这类题的标准解法。current_index + spell_count - 1先把初始编号和移动步数合并，减1是为了把1开始的索引转换为0开始的偏移参与取模；% total_costumes让编号始终落在列表范围内；最后加1恢复成1开始的索引。

这道题正确选项是青蛙。在实际题目图片里，青蛙位于造型列表的哪一位，取决于出题时的排列顺序。但只要知道造型总数和初始编号，代入这个取模公式就能算出落点，无论列表怎么排都不会数错。

2.2 第3个造型到第7个造型：数距离，不要数名字

第4题里小猫有8个不同造型，当前是第3个造型，运行积木之后变成第7个造型。第3到第7中间隔着4个位置，因此程序里实际执行了4次“下一个造型”，或者使用了一次直接跳转到第7个造型的积木。

做这类题时，我建议学生不要试图记忆造型名称，直接在草稿纸上列编号：

current = 3 move = 4 total = 8 result = (current + move - 1) % total + 1 # 结果为7

如果程序里只执行3次“下一个造型”，最终会停在6；如果是5次，就会因为8个造型的环形回绕变成第2个。出题人常在这个地方挖坑：把选项设置为7、6、1、4，让学生分不清是数错了移动次数，还是忘了回绕规则。

这里有一个容易忽略的细节：在编程猫中，“下一个造型”和“换成xx造型”是两个不同的积木。前者是相对移动，与当前造型有关；后者是绝对赋值，与当前造型无关。如果题目问“运行哪组积木后变成第7个造型”，干扰项里往往会出现“换为造型3”再加“下一个造型”的混合写法，读题时要先看清积木用的是哪种。

2.3 走路动画：切换频率决定了动画是否成立

第7题阿短有5个造型，要做出走路动画效果。动画的本质是造型在一定时间间隔内连续切换，所以积木组合必须同时包含三部分：重复执行、下一个造型、等待或延时。答案C不行，是因为它只做了造型切换而没有体现动态过程。

常见不可用的写法有两种。第一种是把“下一个造型”放在重复执行外面，整段程序只切换一次；第二种是使用“换成造型1”固定造型，无论重复执行多少次，角色都停留在一个造型上，视觉上没有任何变化。

# 可用：重复执行 + 下一个造型 + 等待 重复执行: 下一个造型 等待0.2秒

# 不可用：固定造型，没有切换 重复执行: 换成造型1

对比两个结构可以看出，“下一个造型”关注的是造型列表中的相对顺序，而“换成造型1”关注的是绝对位置。走路动画对相对顺序有强依赖，如果阿短的5个造型不是按走路帧的顺序排列，动画同样会乱。这也解释了为什么角色设计阶段就应当把造型顺序排好——造型列表本质上是一组按帧排列的图像序列，和视频编解码里的帧序列是同一个思想。

2.4 倒计时到0：循环次数等于差值，不是数字个数

第2题和第10题几乎相同，都是卫星发射倒计时，缺失循环次数，选择能让程序倒计时到0秒的数字，答案是5。

最常见的错误是选6，理由是“5、4、3、2、1、0一共6个数字”。但程序中的倒计时变量是这样运作的：

count = 5 # 倒计时初始值 for i in range(5): # 循环5次 print(count) # 输出当前秒数 count = count - 1 print(count) # 循环结束后 count 为 0

这段代码中，循环体每执行一次，变量count就减1。从5减到0，需要执行5次减法。循环内先输出再减少，最后一次循环输出1后count变成0，循环结束；如果程序在循环后面单独加了一条“说 count”的积木，屏幕上才会看到0。

因此判断这类题时，要区分“循环次数”和“显示个数”。循环次数等于初始值与结束值的差值，即5减0等于5；输出次数等于差值加1。可以把这条规则记成：倒计时的循环次数等于起止数值的差，不要被显示出来的数字个数带偏。

3. 变量累加与角度分类：从数值变化判断程序行为

第3题和第6题都涉及数值型数据。第3题变量存的是角度，按角度大小判断角类型；第6题变量初始为0，运行一段累加程序后结果变成19。两道题都可以通过追踪变量的中间值来获得最终答案。在图形化编程初赛里，数值题是最容易靠“感觉”作答的，因为积木看起来像搭积木，很多学生不习惯把每个积木的执行结果记录在纸面上。

3.1 变量累加的追踪方法：列变化表，不跳步

第6题没有在题干文字里展开完整积木，只给出了初始值0和最终答案19。这类累加题的核心不是背下某个程序的结果，而是掌握“在循环内追踪变量”的能力。

图形化编程里累加的一个常见结构是：变量初始为0，重复执行若干次，每次给变量加一个固定值，循环结束后再执行一次额外运算。比如下面这段：

变量 = 0 for i in range(6): 变量 += 3 变量 += 1 print(变量) # 输出19

这个结构推到第6次循环结束时变量为18，再加1变成19。但很多学生考场上一算就错，原因是心算时跳步，比如把6次循环看成“3乘5加1”，或者把初始0当1开始数。

追踪变量时最可靠的手法是画变化表，每一行记录循环轮次开始时和结束时的变量值：

这张表的价值在于：当循环结构复杂到每次增量变化、或者条件是“变量大于某值时退出”，逐行追踪依然是通用打法。比赛里5分题花30秒列表格，比盯着屏幕心算两分钟更稳。

这类题在编程里对应的是循环不变量（loop invariant）的概念。每次循环前后，变量变化值保持恒定，最终结果就是初始值加增量乘以循环次数。理解这一点后还能快速变体：循环次数改成7，结果是22；改成5，结果是16。出题人换数字的逻辑就在这。

3.2 角度分类：把数学定义翻译成比较运算

第3题变量“角度”记录角的大小，运行积木后判断得到的是什么角，答案是A锐角。数学定义是：锐角小于90度，直角等于90度，钝角大于90度且小于180度，平角等于180度。

把定义翻译成程序就是一段if-else链：

angle = 45 # 变量角度，具体值来自积木计算结果 if angle < 90: print("锐角") elif angle == 90: print("直角") elif angle < 180: print("钝角") else: print("平角")

这道题的干扰项集中在90度和180度两个边界值上。如果程序里旋转了90度又执行了其他移动，角度最终值很可能不是整数，平时练习时要习惯保留小数再比较。

这里给一个扩展视角：图形化编程里的角度变量不一定都在0到360之间。旋转积木允许负角度，比如“左转-30度”等价于右转30度。做角度分类前，最好先规约到0到360的范围：

# 将任意角度规约到 [0, 360) angle = angle % 360 if angle < 90: print("锐角") elif angle == 90: print("直角") elif angle < 180: print("钝角") else: print("平角")

编程猫中方向系统的0度通常定义在舞台上方的正北方向，角度变量存储的是度数而不是弧度。Scratch中角色面朝90度是右，编程猫的方向定义略有差异，所以看到“面向某个方向”的积木不要直接跟数学坐标轴对应，先确认题干里角度变量的值是怎么来的。角度题和画笔题经常结合出，第5题、第8题本质上也包含角度关系。

4. 画笔轨迹与列表操作：从执行顺序看最终结果

第5题、第8题是画笔绘制，第9题是时辰表补齐。三个题目都考察“按顺序执行一段积木后，系统状态发生了什么变化”，区别在于第5、8题的变化发生在舞台坐标上，第9题发生在列表数据上。解题时都需要把“执行顺序”作为第一性原理：画笔图形看的是每条边执行后的位置变化，列表操作看的是每次插入后的元素下标迁移。顺序错了，结果必然错。

4.1 画笔图形判断：旋转角度乘以重复次数决定形状

画笔绘制类是NOC和编程猫考级里的常客。程序结构往往是落笔、移动、旋转三件套，再用重复执行包裹。判断最终图形，核心是看两个数字的乘积：重复执行次数n，和每次旋转角度a。

当 n × a = 360 时，画笔转完一整圈，图形闭合且是正n边形。例如n=5、a=72画出正五边形；n=4、a=90画出正方形。当 n × a = 720 时，画笔走了两个完整圆周，图形会出现自交，典型例子是n=5、a=144的五角星。

下面用turtle模块做一个标准示范，假设程序结构为“重复执行5次，每次前进100步，右转72度”：

import turtle t = turtle.Turtle() for _ in range(5): t.forward(100) # 每次前进100步 t.right(72) # 每次右转72度 turtle.done()

这个程序执行后画出一个正五边形。把右转72度改成144度，得到的就是五角星。旋转角度大于90度时，相邻两条边的方向差变大，图形开始向内折叠，像星星的尖角。

实际做单选题时，从积木上能直接读到n和a，因此不需要真的画图，只需要判断乘积。如果乘积不是360的整数倍，比如n=5、a=80，总转角是400度，多出来的40度会让最后一条边偏离起点，图形不能闭合，这类“缺口图形”也是常见的干扰项。

值得留意的是，画笔图形题里的“旋转角度”是外角而不是内角。正三角形内角是60度，但让小海龟画正三角形的旋转角度是120度。很多学生把内角当旋转角，看到“旋转60度、重复3次”就以为是三角形，实际画出来是一个钝角折线。解题时先确认积木里的旋转指的是左转/右转的度数，而不是画笔轨迹内侧的角度。

4.2 十二时辰列表：插入和替换的本质差异

第9题用十二时辰做背景：一天划分成十二个时辰，对应十二生肖，小可漏掉了午时，要用积木把时辰表补齐，答案C。

正确顺序是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。如果午时缺失，列表就成了子、丑、寅、卯、辰、巳、未、申、酉、戌、亥。此时如果用“替换”把某一位改成午，要么把巳时覆盖掉，要么把未时覆盖掉，列表里仍然只有11个元素。

正确操作是先把午时插入到巳时之后，列表从11个元素变成12个元素，后续元素自动后移：

shichen = ["子", "丑", "寅", "卯", "辰", "巳", "未", "申", "酉", "戌", "亥"] pos = shichen.index("巳") + 1 # 找到"巳"的位置，在其后插入 shichen.insert(pos, "午") print(shichen) # ['子', '丑', '寅', '卯', '辰', '巳', '午', '未', '申', '酉', '戌', '亥']

index("巳")返回5（从0开始编号），加1后得到6，在索引6处插入“午”，原来的“未”变为索引7。如果使用编程猫的积木，对应的操作就是“在列表的第6项后插入午时”或“在列表的第7项前插入午时”。

这道题在选择题里还有另一个考点：选项积木可能用“添加”而不是“插入”。“添加”会把午时追加到列表末尾，结果是子、丑、寅、卯、辰、巳、未、申、酉、戌、亥、午，顺序依然是错的。区分“添加”和“插入”是列表操作的入门门槛，和数据库里INSERT是追加到表尾、还是按主键插入，是同一个逻辑。

5. 用这份模拟题做考前诊断的三个技巧

资源里最实用的部分其实是附答案。多数人拿到模拟题会直接做题、对答案，但我更建议把这份资源当成“学习诊断工具”来用，一套10道单选题能发挥出的价值，远超过5分一题。

5.1 错题按知识点归类，不要按题号

整理错题时，不要按“第3题错了”这种方式记录，而是按知识点归类：造型切换归一类、循环边界归一类、变量累加归一类、列表操作归一类、画笔绘制归一类。归类之后你会发现，第2题和第10题是同一种循环边界题，第1题和第4题同属于造型索引题，错误模式高度相似。真正需要加强的不是某道题的解法，而是某个知识点的思维习惯。

5.2 用“逐行朗读法”检查积木逻辑

检查循环和变量程序时，把每段积木翻译成一句能说出口的话，比如“重复执行5次，每次变量增加3”。然后像给电脑报数一样，把每一轮变化读出来：第一次变量变成3，第二次变成6，第三次变成9，不要跳步。这个过程和调试代码时手动执行每一行是一样的原理，只是对象换成了图形化积木。如果带孩子复习，这个方法同样适用：让孩子逐行口述变量变化，往往比直接看代码更快发现漏洞。

5.3 考前一周限时做一套，统计题型分布

建议在正式比赛前一周，用这份资源和类似试卷做一次限时训练。10道单选题控制在10到15分钟内完成。完成后统计每类知识点错了几题，错的类别就是最后一周的复习重点。如果画笔图形错题多，把第4.1节的乘积规则抄一遍；如果倒计时循环错题多，把“循环次数等于差值”用一句话写在旁边。考前最后一天只翻这些浓缩出来的句子，不再做新题。

如果想要更多的训练量，可以把这份试卷的答案遮住，给每道题先写一个“知识点标签”，再对照内容。标签写错的地方，往往就是下一次大概率出错的地方。

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